2015-07-22 09:50:35
档案专业继续教育的教师固然可以由专门的档案教学工作者、档案部门的研究人员、甚至是档案部门中具有研究能力的一线工作人员等多种类型人员来担任，各地也都动了不少脑筋，尽力来合理地聘请教师。但笔者在此还是想提出一种最为理想的人选来做些论述。
档案专业继续教育的教师由从事档案科研课题的有关人员来承担最为合适。因为继续教育的内容主要是“新理论、新知识、新技术、新方法”，所以与当地的档案科研项目结合起来不仅是可行的，而且是最佳的，这从基础上就符合了档案专业继续教育的本质特性。聘请档案科研项目的主要研究人员以档案科研项目的研究成果为内容，来承担档案专业继续教育的任务具有三大优势：
1.内容比较新颖，符合继续教育的本质需要。某个档案科研项目之所以能够得以立项，就因为它所提出的问题具有一定的超前性，预计其研究成果能够对今后的档案工作实践起到一定的指导作用。所以其研究成果必定具有大量的新理论、新知识，符合档案专业继续教育的需要。
2.具有较高的研究水平，能够给参加者补充新的知识。由于档案科研项目是集体的成果，又加上档案科研项目有一整套的管理环节对其进行督促和把关，所以其成果往往能够代表本地区这一时段内的较高的研究水平，这种内容能够使参加者开拓眼界，增加新的知识，能够达到档案专业继续教育的目的。
3.有利于档案科研成果的推广应用。我们的档案科研项目大部分是软课题，其研究成果如果不能形成专著的话，那么它的推广应用相对来说还是比较有限的。如果能够将这些研究成果应用于继续教育之中，则可以起到很好的推广应用作用。
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